ScuolaGoGratis con l’account
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30I primi 30 giorni in classe14 ore di studioSOSSostegno senza specializzazione14 ore di studioRUOLODalle GPS al ruolo14 ore di studioPNRRPNRR in Chiaro64 ore di studioNEOAnno di prova14 ore di studioMOBMobilità14 ore di studioSVScrutini e valutazione14 ore di studioAUAutismo a scuola27 ore di studioADADHD a scuola20 ore di studioDSDSA in classe24 ore di studioNAAlunni NAI e italiano L221 ore di studioOROrientamento e tutor20 ore di studioECEducazione civica20 ore di studioBCBullismo e cyberbullismo20 ore di studioCDCollaboratore e disabilità16 ore di studioCRCompiti di realtà e rubriche17 ore di studioCTComprendere un testo17 ore di studioPFParlare con le famiglie17 ore di studioVBLa voce e il benessere17 ore di studioTFATFA sostegno: la preselettiva17 ore di studio24MIl concorso dei 24 mesi16 ore di studioCorsi di inglese
B2Inglese B2100 ore di studioC1Inglese C177 ore di studioC2Inglese C265 ore di studioSolo utenti abilitati
2.2DigComp 2.2178 ore di studioEduDigCompEdu164 ore di studioTutto il catalogo dell'AcademyIl quadro europeo delle competenze digitali di chi insegna: 6 aree, 22 competenze, livelli da A1 a C2, e 66 idee pronte per la classe: almeno una per area per ogni ordine, dall’infanzia alle superiori.
Con voce, sottotitoli, capitoli e trascrizione da leggere quando vuoi.
Diviso in parti brevi, con tabelle, esempi e le fonti.
1.594 in tutto: ogni risposta ha la sua spiegazione, anche quando sbagli.
Flashcard e glossario per fissare i punti chiave e le parole che contano.
Le competenze tappa per tappa: apri una tappa per vedere che cosa impari.
Comunicare con famiglie e colleghi, collaborare, riflettere sulla tua pratica, formarti online.
Ogni settimana scrivi a famiglie, studenti, colleghi e persone esterne alla scuola. Qui impari a usare bene i canali ufficiali, a scegliere canale, parole e dati giusti per ogni messaggio e, ai livelli più alti, a valutare e ridisegnare con i colleghi la comunicazione di tutta la scuola.
Programmazioni, verbali, griglie e progetti si fanno con i colleghi. Qui impari a lavorare in un solo documento con i permessi giusti, a condividere e costruire risorse con docenti di altre scuole e, ai livelli più alti, a usare la rete per migliorarti e ad animare una comunità che innova.
Riflettere sulla tua pratica vuol dire guardarla con metodo per decidere che cosa cambiare. Qui impari a capire da dove parti e a scrivere bisogni verificabili, a sperimentare e raccogliere prove lecite insieme ai colleghi e, ai livelli più alti, a portare la riflessione nella scuola e a leggere la ricerca con occhio critico.
Usare Internet e il digitale per aggiornarti con metodo: fonti affidabili, regole della formazione e della Carta del docente, corsi scelti con criterio e portati in classe. Ai livelli più alti, un piano di crescita legato alla tua scuola e la formazione dei colleghi.
Scegliere, creare e modificare materiali; licenze aperte; proteggere i dati degli studenti.
Trovare, valutare e scegliere le risorse digitali per un obiettivo e una classe precisi: affidabili, adatte, accessibili e usabili nel rispetto di licenze e dati. Ai livelli alti, curare con i colleghi l’archivio della scuola.
Ogni settimana prepari schede, verifiche e presentazioni. Qui impari a modificare solo ciò che puoi, a renderle chiare e su misura per la classe, a usare l’IA per una bozza che controlli tu e, ai livelli alti, a scriverle con i colleghi.
Tenere in ordine le risorse, condividerle con le persone e i permessi giusti, proteggere voti, verifiche e dati degli alunni e rispettare il diritto d’autore. Ai livelli alti, pubblicare risorse tue con una licenza aperta e curare archivi per i colleghi.
Progettare lezioni con il digitale, guidare gli studenti, lavori di gruppo, apprendimento autonomo.
Usare le tecnologie dell’aula con uno scopo, progettare lezioni in cui ogni attività digitale ha un posto preciso e controllare con una prova se funziona davvero.
Rispondere ai dubbi degli studenti con i canali della scuola e negli orari giusti, essere presente negli spazi digitali dove lavorano e, ai livelli alti, preparare l’aiuto prima del compito e seguire il lavoro con pochi dati, senza sorvegliare.
Far collaborare davvero gli studenti con il digitale: progettare compiti in cui ognuno serve, seguire i gruppi negli ambienti online, organizzare il riscontro tra pari e valutare con equità il contributo di ciascuno.
Usare il digitale, e la carta quando serve, perché gli studenti imparino a pianificare, controllarsi e riflettere sul proprio studio: dal quiz con «quanto sei sicuro?» all’e-portfolio, fino a regole per un’IA che non studi al posto loro.
Verifiche e rubriche digitali, leggere i dati dell’apprendimento, riscontri che fanno migliorare.
Usare il digitale, e la carta quando serve, per capire che cosa sanno davvero gli studenti: dalle tre forme della valutazione e dal primo quiz con riscontro alle prove valide, affidabili e accessibili con la rubrica, fino alle regole della scuola per valutare nell’era dell’IA.
Registro, quiz e piattaforme raccolgono ogni giorno dati sulla tua classe. Qui impari a leggerli senza farti ingannare e a proteggerli, a produrre i dati che servono a una decisione e a incrociarli con altre prove e, ai livelli più alti, a valutare con i colleghi strategie, fonti e strumenti che promettono di «prevedere» gli studenti.
Usare il digitale per dare riscontri brevi che dicono che cosa fare dopo, per cambiare la lezione di domani in base ai dati della classe e per aiutare studenti e famiglie a capire i risultati e a decidere: dal commento in tre parti al piano costruito con lo studente, fino a una politica di riscontro della scuola.
Accessibilità e inclusione, percorsi differenziati, coinvolgere tutta la classe.
Fare in modo che ogni studente possa usare le risorse digitali che proponi e partecipare davvero: dal riconoscere barriere e facilitatori al controllo di accessibilità in otto passi, fino a progettare per tutti con la scuola e a misurare se funziona.
Usare il digitale perché ogni alunno lavori al livello e al ritmo che gli servono, per strade diverse verso traguardi comuni: dalle funzioni che permettono livelli, tentativi e riscontro ai percorsi a bivi con ritorno, fino ai piani personali costruiti con lo studente e la famiglia e controllati con le prove.
Usare il digitale perché gli studenti facciano, e non solo guardino: dal video e dal quiz che fanno partecipare, all’indagine con una simulazione in mano agli studenti, fino alla regia di progetti su problemi reali, valutati con prove.
Insegnare a informarsi, comunicare, creare, stare sicuri e risolvere problemi con il digitale.
Insegnare agli studenti a cercare, valutare, confrontare, citare e organizzare le informazioni: dalle tre domande davanti a una notizia al metodo SIFT, fino a un percorso di scuola che si valuta con prove.
Far comunicare, collaborare e partecipare gli studenti con il digitale: prima in ambienti della scuola e con regole scritte insieme, poi con lavori di gruppo veri e proposte a un ente, fino a progetti con altre scuole verificati con prove.
Far creare gli studenti con il digitale e insegnare loro a chiedersi «di chi è?»: dal formato giusto e dai crediti scritti bene alle licenze Creative Commons e ai primi programmi a blocchi, fino a consegne che restano originali nell’era dell’IA.
Proteggere il benessere fisico, psicologico e sociale degli studenti quando usano il digitale e renderli capaci di gestire i rischi: dai primi minuti dopo il racconto di un episodio alle misure pratiche e al piano di classe, fino a una politica di scuola che si misura con dati anonimi.
Far risolvere agli studenti i piccoli problemi tecnici, far scegliere lo strumento adatto, far crescere l’aiuto fra pari e la consapevolezza dei propri limiti: dal guasto in classe usato come occasione al debug, fino al confronto di più soluzioni per problemi reali, anche con l’IA.
Nelle GPS 2026-2028 una certificazione DigCompEdu vale 2 punti, a qualunque livello. La finestra per presentarla si è chiusa il 16/03/2026: qui ti prepari all’esame con calma, per quando ti servirà, con la prova a fasce area per area.
Ogni lezione finisce con la scheda «Porta in classe lunedì»: un’attività pronta, con la variante senza tecnologia e il controllo «è lecita?». Con esempi per ogni ordine di scuola, sostegno e anno di prova compresi.
Sul sito trovi anche:
Il piano si adatta ai minuti che hai ogni giorno e al tuo obiettivo, dall’esame alla classe. Vai al tuo ritmo, dal computer o dal telefono.
È riservato agli utenti abilitati: entri con l’email del tuo account. Vedi la certificazione
Un corso non è obbligatorio. Accredia scrive che «Si può scegliere di seguire un corso di preparazione», e le sue regole per gli schemi DigCompEdu non prevedono prerequisiti; alcuni organismi chiedono però la maggiore età, la conoscenza dell’italiano o un titolo di studio minimo: chiedilo per iscritto prima di pagare.
Il nostro corso serve a quattro cose:
Dipende da dove parti e da che cosa vuoi. Sono stime nostre, calcolate sui minuti di lezioni, video, esercizi e prove:
Se sai già qualcosa ci metti meno: il controllo di partenza ti fa saltare quello che conosci. Una lezione dura 15-25 minuti, un video circa 2.
Dal controllo di partenza. Per ogni competenza scegli la frase «Io…» che ti descrive meglio e rispondi a una breve situazione di classe. La versione completa dura 20-25 minuti, quella rapida 10-12: puoi fermarti e riprendere quando vuoi.
Non è un voto né un esame. Ti dice da quale fascia partire in ogni competenza e prepara il tuo piano. Le fasce sono tre: A per i livelli A1 e A2, B per B1 e B2, C per C1 e C2. Se preferisci, puoi partire dall’inizio o scegliere tu la competenza.
Alla fine del percorso puoi rifarlo e vedere il tuo «prima e dopo».
Sì. DigCompEdu è pensato per chi insegna a ogni livello, dalla prima infanzia all’università e all’educazione degli adulti, compresa l’educazione speciale.
Nel corso ogni lezione ha esempi di almeno due ordini di scuola, e in ogni competenza ci sono sempre l’infanzia e il sostegno. Se scegli il tuo ordine di scuola nel profilo, vedi per primi gli esempi e le schede per te.
No. Tutte le domande sono originali ScuolaGo, scritte sui descrittori ufficiali di DigCompEdu. Non usiamo domande di organismi, venditori o altri corsi, né le «risposte» che girano in rete.
Il simulatore, la Prova a fasce, riproduce solo i tratti comuni dei formati pubblici: 3 parti (fasce A, B e C), 6 aree, 8 domande per area, al massimo 144 domande, un minuto a domanda. In ogni area sali alla parte dopo con 6 risposte giuste su 8. Porta sempre la scritta: «Simulazione ScuolaGo con domande originali, costruita sui tratti comuni dei formati pubblici: non è l’esame di nessun ente, non ne usa le domande e non è affiliata.» e «Non è un certificato».
Le domande che dipendono da norme o date italiane (GPS, smartphone, IA) ti servono per allenarti, ma non entrano mai nelle simulazioni d’esame.
Il semaforo verde non è una promessa: nessuno può garantirti il risultato, e per questo non ti mostriamo una «probabilità di superare l’esame». Vuol dire che qui hai risposto bene, in giorni diversi, con margine sulle soglie dei formati pubblici.
In ogni caso il semaforo non diventa verde senza almeno una prova completa. Le regole complete sono in «Regole e fonti».
66 lezioni da seguire al tuo ritmo, dal computer o dal telefono.
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