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2.2DigComp 2.2178 ore di studioEduDigCompEdu164 ore di studioTutto il catalogo dell'AcademyDodici video-lezioni da circa mezz’ora con il materiale di studio, per i docenti di disciplina e di sostegno di ogni grado: che cos’è lo spettro autistico e come vive la scuola un alunno autistico, comunicazione chiara, supporti visivi e comunicazione aumentativa, una classe prevedibile, lezioni e verifiche adattate, compagni e momenti liberi, crisi, famiglia e terapisti, passaggi tra gradi.
Circa mezz'ora con voce, sottotitoli, capitoli e trascrizione da leggere quando vuoi.
Diviso in parti brevi, con tabelle, esempi e le fonti ufficiali.
40 per lezione: ogni risposta ha la sua spiegazione, anche quando sbagli.
Flashcard e glossario per fissare i punti chiave e le parole della scuola.
Cosa impari, lezione per lezione.
Lo spettro autistico e le differenze da persona a persona; come pensa, sente e comunica un alunno autistico; come si legge una diagnosi.
Le due aree descritte dalla linea guida dell'Istituto superiore di sanità, viste con esempi di classe dall'infanzia alle superiori, e perché ogni alunno autistico è diverso. Il livello di supporto al posto delle vecchie etichette, i punti di forza, le condizioni associate, le ragazze e il camuffamento, le parole da usare e che cosa non fa l'insegnante.
Come vive la scuola un alunno autistico: il bisogno di prevedibilità, i sensi che sentono troppo, troppo poco o cercano sensazioni, le parole prese alla lettera e il tempo per rispondere. Poi lo sguardo, la doppia empatia, gli interessi intensi, i movimenti ripetitivi e la stanchezza, per passare da ciò che vedi in classe a ciò che c'è dietro.
Chi fa la diagnosi di autismo e come, secondo la linea guida dell'Istituto superiore di sanità, e otto cose da cercare in una relazione clinica, con le parole tecniche spiegate e ciò che la relazione non dice. Poi il passaggio all'osservazione in classe, che spetta a tutti i docenti, il rapporto con la famiglia e la riservatezza dei dati sulla salute.
Comunicazione chiara e supporti visivi; comunicazione aumentativa e alternativa; routine, agende visive, ambiente e sensi.
Come dare consegne chiare a un alunno autistico: una richiesta alla volta, parole concrete e letterali, il nome, il tempo di attesa, domande precise. E come scegliere, introdurre e sfumare i supporti visivi, dall'infanzia alle superiori, con la definizione di un report statunitense del 2020 e le Linee guida PEI 2023.
Che cos'è la comunicazione aumentativa e alternativa, che cosa dice la linea guida nazionale e che cosa ha trovato la ricerca sul timore che blocchi la parola. Poi la pratica in classe: riconoscere i segnali, creare occasioni per comunicare, dare tempo, rispettare il no, portare le parole della disciplina e coinvolgere i compagni.
Come rendere la giornata leggibile per un alunno autistico, dall'infanzia alle superiori: agende visive insegnate con metodo, routine stabili, cambi annunciati e cambio dell'ora preparato. E come osservare l'aula e i sensi, con posto stabile, angolo di calma, cuffie, pause e oggetti decisi con il team e la famiglia.
Adattare lezioni e verifiche; abilità sociali e compagni; intervallo, mensa, uscite e momenti liberi.
Come adattare lezioni, schede, lavoro di gruppo, compiti a casa e verifiche perché un alunno autistico impari con la sua classe: interessi come porta d'ingresso, compito in passi, una cosa per pagina, domande dirette, verifiche annunciate. Che cosa si valuta, e come cambia la pratica dall'infanzia alle superiori.
Perché stare in classe non basta per avere amici, come distinguere la solitudine scelta dall'isolamento e come riconoscere il bullismo e proteggere un alunno autistico. I compagni come risorsa, a rotazione e in gruppi con un interesse comune, le regole sociali dette in modo esplicito, la doppia empatia e quando parlare della diagnosi con la classe.
Perché intervallo, mensa, palestra, uscite e feste pesano di più per molti alunni autistici, e come prepararli con proposte visive, un posto tranquillo, un adulto di riferimento e compagni coinvolti. In mensa senza forzare il cibo, nelle uscite con la storia del giorno e un piano per l'imprevisto, grado per grado.
Comportamenti difficili e crisi; famiglia, terapisti e GLO; passaggi tra gradi e orientamento.
Come leggere un comportamento difficile di un alunno autistico come una comunicazione, guardare che cosa succede prima e prevenire, anche con un segnale per chiedere una pausa. Che cosa fare durante e dopo una crisi o una chiusura, senza contenimento fisico né punizioni, e come costruire con il team e la famiglia un piano condiviso.
Come lavorare in squadra con la famiglia di un alunno autistico, con i terapisti e i servizi, con l'assistente all'autonomia e alla comunicazione: il diario di bordo, il consenso, la coerenza di simboli e segnali tra casa, scuola e terapia. E che cosa portare al GLO dalla classe, dando spazio alla voce dell'alunno, dall'infanzia alle superiori.
Come preparare i passaggi di scuola di un alunno autistico, dall'ingresso all'infanzia al dopo diploma: visite di ambientamento, album della scuola nuova, persone di riferimento, informazioni che passano tra docenti con il consenso della famiglia, primo giorno scritto. Con la norma sul passaggio tra i gradi, autonomie, orientamento e formazione scuola-lavoro, e il piano in cinque passi che riassume il corso.
Chi insegna in qualunque grado e ha in classe, o avrà, un alunno autistico.
Circa 23 ore di studio, tra sei ore di video, sei di materiale e il resto tra domande, ripasso e prova finale. Vai al tuo ritmo, dal computer o dal telefono.
Il corso è incluso nell’abbonamento Pro Annuale di ScuolaGo: entra con l’email del tuo abbonamento. Se non ce l’hai, lo trovi nella pagina degli abbonamenti.
No. Autismo a scuola è un corso di ScuolaGo: non è collegato al Ministero dell’istruzione e del merito e non dà punteggi in graduatoria. Le pratiche vengono dalle linee guida dell’Istituto superiore di sanità, dalle norme sull’inclusione scolastica e da ricerche pubblicate su riviste scientifiche, citate con la fonte in ogni lezione.
Sì: il corso è per i docenti di disciplina e di sostegno dell’infanzia, della primaria e della secondaria di primo e di secondo grado. Ogni lezione ha una tabella che mostra come cambia la pratica da un grado all’altro.
No: è un corso di pratica d’aula. La diagnosi e le scelte sugli interventi clinici spettano ai servizi sanitari, con la famiglia. Il corso insegna che cosa fa la scuola: comunicare, organizzare, adattare, includere e lavorare in squadra. Il PEI si scrive con il corso Il PEI, scritto bene.
Dodici lezioni da seguire al tuo ritmo, dal computer o dal telefono.
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